【主题教育】党员好故事——阮灵灵:黑白键上跳出的彩色音符
党支部
晋江市伟冠双语实验学校
黑白键上跳出的彩色音符
阮灵灵
我刚接手初一(6)班没几天,便收到同学的各种投诉,投诉的对象大多集中到一位学生——田同学,投诉的内容主要有扰乱课堂秩序、顶撞老师、坐姿堪比葛优大爷、谩骂欺负同学……我同他谈了几次话,发现我说的道理他都懂,也虚心接受,可没几天老毛病又犯,始终不改。
有一天,我在翻阅《班主任》杂志时,看到一篇题为《关注学生偏差行为背后的求救信号》的文章,发现文中的那个问题学生隔三岔五地故意犯错,简直就是另一个田同学。从心理学上分析,这是采取了“故意犯错——被聚焦”的循环来持续得到他人的关注,这是青少年常有的一种心理需求。读完这篇文章后,我反思了自己对田同学的教育,似乎缺少了深层的共情,没有走入他的内心世界,没有理解田同学违纪行为背后无声的需求。
自此以后,我开始暗中观察田同学,试图找到他的优点和长处,给予他正反馈。一天自习课,同学们都在专心致志地做作业,他又歪坐在座位上,我朝他走去,发现他正揣着一本厚厚的《贝多芬钢琴奏鸣曲集》看得出神。咦!奇了怪了!他竟然会看钢琴曲集?我很兴奋,似乎抓到了希望之星!“你喜欢钢琴吗?”我轻声问他,他有点惊讶地望着我,点了点头,“你会弹吗?”我追问道,“我弹琴可厉害了!”他故意放大了音量,惹得其他同学目光一下子聚焦了过来,“好!那就给你办一场音乐会!你好好准备!到时候邀请全班同学一起参加!”我也故意放大了音量。“真的吗?”“真的!”,我们两人的对答都很响亮,全班突然响起了热烈的掌声。
一诺千金,当天晚上,我就开始写音乐会的策划案,并联系音乐老师借用钢琴教室。第二天上午放学,田同学顾不得吃饭,抓起书包就往钢琴教室跑,我也只好陪着他,生怕出什么幺蛾子。到了钢琴教室,他径直冲到钢琴前,开心得直搓手,交错的黑白琴键弹跳出一串串绚丽多彩的美妙音符,田同学仿佛忘记了时间,也忘记了我的存在……从那以后,他上课也不再捣乱了,课后迅速完成作业,立马赶往钢琴室练习,我也从一位“监督者”成为了一名“欣赏者”。
终于到了音乐会那天。下课铃一响,同学们一窝蜂冲向了钢琴教室,而田同学早已穿着笔挺的西装坐在钢琴前了。舒缓的钢琴声轻轻地把同学们带入了音乐世界,琴键跃动出的流畅音符让在场听众睁大了双眼、竖直了耳朵,这位“表演者”曾经靠着出糗、顶撞、违抗吸引大家的眼球,而现在却用指尖的魅力让大家聚焦。田同学背对着大家,一定也感受到背后老师、同学的炙热目光。曲闭,掌声、欢呼声不绝于耳。
音乐会结束后,我对他说:“今天闪闪发光的你让大家为你鼓掌欢呼。今后,身边或许没有今天这么多观众,但你要记住你永远是自己舞台上的主角,你会塑造出什么样的角色,取决于你生活中的每一秒演绎。” 田同学点了点头。我想他已经知道,作为一个“主角”,要做的是不管有没有被看到,都要做最好的自己。
习近平总书记指出:“培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’,又涵养德行、成为‘人师’。”作为一名党员教师,我会努力实现“经师”与“人师”的统一。继续走近学生生活,走进学生内心世界,了解他们、关爱他们、倾听他们、成就他们!
撰稿 | 阮灵灵
编辑 | 黄晓香
审核 | 黄文艇、蔡辉耀
审批 | 林德田、涂 剑
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