【主题教育】党员好故事——张苗苗：让教育洒满爱的阳光

习近平总书记指出：教育是一门“仁而爱人”的事业。

我的班主任初体验是2021年新组建的四年二班。新班级学生在学习习惯和生活习惯有所固化，一些学生的不良习惯和错误的价值观念较难纠正。在担任班主任之前，刘副校长有征询过我的想法，我有点惶恐不安。因为在此之前，我从没有担任过班主任，性格又比较温和，教育孩子比较委婉。刘副校长鼓励我，并给我列举了《风与太阳打赌的故事》，告诉我教育并不是强硬就能达到目的，用温和的方式有时比强硬更为有效，以柔克刚四两拨千斤才是我们追求的教育至高境界，这种境界归根到底就是一个字——爱。

爱能给人很大的力量，最容易鼓舞人心。据调查，我接手的这个新班级里，有一半以上孩子的父母不在身边，是由其亲属代为照顾的。这一部分的孩子的特点通常会表现为：心思敏感，思想和行为较为叛逆；迎合讨好别人，害怕自己被抛弃、被伤害；缺乏自信，容易自卑，患得患失等等，但他们也希望能够得到更多的老师和同伴群体的关注。倪同学就是这样的一个孩子，父母工作忙，无暇顾及孩子，导致倪同学在某些行为和价值观上十分偏激，因而也常常受到科任教师的责骂与批评，可教育效果往往适得其反，倪同学不但不服管教，在表现上反而更加肆无忌惮。当我接触到倪同学时，我明显感受到倪同学其实非常希望得到老师及同学的肯定，因而，在教育他的过程当中，我采用“明扬暗抑”的教育方式。在大庭广众面前，首先顾及的是他的面子，对他的优点及时肯定和表杨，而对他的缺点是进行私下教育，告诉他如果能够修正一些缺点的话就会把事情做得更好更完美。慢慢地，他接受了我的许多建议，自觉地改正缺点，学习态度渐渐端正起来，慢慢转变成一名好学生了。

随着生育政策的放开，很多家庭迎来了二孩、三孩，家中的大孩往往成了爱的阳光照不到的角落。吴同学在周五放学后，不愿意回家，坐在校门内侧台阶上偷偷哭泣，我赶忙过去陪她聊了一会儿，她虽然停止了哭泣，但也吞吞吐吐地跟我道出了原委。原来是妈妈过于疼爱弟弟妹妹，不仅没把她放在眼里，还常常因为弟弟妹妹的事情指责她，导致她一到周末就害怕回家。我抱了抱她，并向她保证一定会帮她解决问题。后来，我找吴同学的母亲进行了一次长聊，向她说明了孩子藏在内心没有表达出来的渴望得到公平的爱的想法，告诉他们充分享受父母的爱是每一个孩子所应有的权利，家长这才恍然大悟，原来这段时间孩子不爱回家的原因是出在父母身上，连忙表示会今后会注意关注大孩子的心理动态，让她也充分感受到爱。通过这件事情的处理，我深刻意识到协调亲子关系也是班主任的职责所在，现在由于家庭格局的改变，亲子关系正在发生着微妙的变化，家校之间共同努力构建民主、阳光、和谐的家庭环境，成为促使孩子快乐成长、健康发展的新课题。